fået. — Forøvrigt er nok Sporene af den oprindelige Foredragsform ikke overalt således udslettede, som man kunde have Grund til at vente efter Bogens nuværende Anlæg. Jeg vilde nødigt omkalfatre det Hele således, at det blev uigjenkjendeligt for mine Tilhørere.
Jeg skal ikke trætte Læseren med en Opregning af de Betænkeligheder, jeg har havt ved at skride til Udgivelsen af dette Arbejde. Det er hovedsageligt mine Tilhøreres gjentagne Anmodninger, som endelig har drevet mig til at vove dette Skridt.
Den theologisk dannede Læser vil af Fremstillingen straks se, at jeg ingenlunde har overkommet at gjennemarbejde alle Punkter af vort Lærebegreb med nogen Selvstændighed. Flere Afsnit er derfor væsentligt kun en temmelig umiddelbar Reproduction af den dogmatiske Undervisning, jeg har modtaget. Jeg har dog ment, at Bogen trods denne Omstændighed kunde have sin Nytte, og jeg har så meget mindre derved ladet mig afholde fra Udgivelsen, som jeg i ingen Henseende har villet levere noget Nyt; jeg har kun, så objektivt som det var mig muligt, villet fremlægge vort kirkelige Lærebegreb således, som det historisk foreligger.
Ifølge min Stilling som Lærer for vordende Lærere var det nærmest Seminaristers og Skolelæreres Tarv, jeg havde for Øje, da jeg påtog mig dette Arbejde. Derfor tilslut et Par Ord til Lærerne. — Det vilde bero på en fuldstændig Misforståelse af min Hensigt med dette Arbejde, dersom nogen Lærer vilde forsøge på at meddele Lærestoffet i Almueskolen i den Form, hvori det foreligger her. For Skolen vil dette Skrift kun da være til nogen Nytte, når det i nogen Mon kunde bidrage til Lærerens egen Udvikling i kristelig Erkjendelse. Kunde mit Skrift anspore Lærerne til grundig og klar Selvtænkning, da først turde jeg gjøre mig Håb om at have virket noget til Gavn for Skolen.
